Наши издания

Восемь лекций, представленных в настоящем томе, были прочитаны между 24 и 31 августа 1913 года в связи с представлением Драм-Мистерий «Страж Порога» и «Пробуждение Душ». В них подробно говорится об опыте духовного развития человека и о переходе через порог духовного мира. Рудольф Штейнер показывает, что человечество теперь стоит на этом пороге, и ключи к переходу через него – это самопознание, самоконтроль и четкое распознавание деятельности Люцифера и Аримана. В данный том также включено «Вступительное слово» Рудольфа Штейнера по поводу первого показа эвритмии. На русском языке том 147 из полного собрания сочинений Р. Штейнер публикуется впервые.

Это сравнительно небольшое собрание текстов для медитации заимствовано в основном из 268-го тома Полного собрания трудов и лекций Рудольфа Штейнера «Мантрические изречения. Упражнения души II» — из раздела «Для укрепления жизненных сил». Он давал их конкретным людям в тяжелых для них жизненных ситуациях, при заболевании, утрате близких и т. д. При всем сугубо приватном характере таких случаев, реально присущая медитациям целительная энергия, а подчас и беспримерная конкретизация важных сторон взаимодействия человеческой души с живыми закономерностями Духа, очевидным образом и послужили обоснованием опубликования этих текстов.

В 1919 году Рудольф Штейнер читал для учителей первой Вальдорфской школы циклы лекций «Общее учение о человеке» и «Методико-дидактический курс», а вечером проводил семинарские обсуждения. Обсуждения эти затрагивали самые разные практические педагогические темы. Книга адресована тем, кто интересуется собственно вальдорфской педагогикой, в первую очередь практикующим ныне вальдорфским учителям. На русском языке том 295 из Полного собрания сочинений Р. Штейнера впервые был опубликован в 1995 году издательством «Парсифаль», Москва.

Это издание — второй из трех основополагающих циклов лекций по вальдорфской педагогике. Первый — «Общее учение о человеке» — содержит антропологические основы новой педагогики. Третий — «Семинарские обсуждения и лекции по учебному плану» — посвящен отдельным вопросам обучения, а также учению о темпераментах. Все три цикла читались Рудольфом Штейнером параллельно на протяжении 15 дней в 1919 году перед открытием первой Вальдорфской школы в Штутгарте. В предлагаемом вниманию читателей цикле из 14 лекций под общим названием «Методика и дидактика» подробно рассмотрены вопросы построения содержания и методики всех основных учебных предметов. На русском языке том 294 из Полного собрания сочинений Р. Штейнера впервые был опубликован в 1996 году издательством «Парсифаль», Москва. Перевод печатается по изданию: Р. Штейнер. Искусство воспитания. Методика и дидактика. М. : Парсифаль, 1996.

Читателю предлагается один из основных трудов Рудольфа Штейнера, посвященный душевно-духовному развитию человека, возводящему его к постижению сверхчувственных миров. Книга предназначена тем людям, которые чувствуют влечение к данным духовного исследования. Описанный в ней путь ведет к наблюдению фактов, дающих ответ на высокие, загадочные вопросы жизни. Каждый найдет в этой книге много полезного для своей внутренней жизни, а также сможет почувствовать практическую ценность изложенного. Текст книги печатается по изданию: Р. Штейнер «Как достигнуть познаний высших миров. Путь посвящения». Философско-антропософское издательство при Гетеануме, Дорнах (Швейцария), 1928 г. (Разрешенный автором перевод с 28–37 тысячи немецкого издания.) Примечания приводятся по немецкому изданию 1993 г. Данный том в Полном собрании сочинений Р. Штейнера имеет библ. № 10. В оформлении обложки использован рисунок Р. Штейнера «Человек в духе».

Дети обожают отмечать праздники и наслаждаются теми чудесами, что несет с собой годовой цикл. Эта книга — нескончаемый источник идей для празд¬нования тех особенных дней, что словно рассеяны по всему году, и которые так любят дети. Главная же тема — простая, но довольно смелая мысль: если раньше праздники были краеугольными камнями жизни общины, может быть, сегодня возрождение традиций поможет углубить и оживить общение в семье или школе. Здесь собраны праздничные истории, песни, поделки, подарки, простые рецепты, игры, занятия, традиции, календарь дней рождений и стихи, специаль¬но подобранные к каждому времени. У каждого времени года свой праздник. Восемнадцати праздникам, таким как Рождество, Пасха и Пятидесятница, мы отвели по отдельной главе. Также здесь есть такие разделы, как «Дни рождения», «Чаепития», «Когда сидишь дома из-за дождя или болезни» и др.

Тот, кто не хочет рассматривать число с чисто количественной точки зрения, как это повсеместно принято сегодня, а желает задаться вопросом об особенностях каждого отдельного числа, найдет в изложении Эрнста Бинделя во многом неизвестный, но увлекательный мир древнего знания о числах. При таком способе рассмотрения открывается множество неожиданных связей: с Библией и с древними Мистериями, с миром растений и с Космосом, с языком и с искусством… Общедоступно и со знанием дела описывает автор эти тайны числа и приводит множество примеров. При этом он всегда исходит из закономерностей самих чисел: он наглядно выводит их качества из геометрических конструкций и из математических отношений. Мир чисел предстает перед нами как осмысленное, структурированное единство. Опираясь на большое количество историко-культурных документов автор представляет развитие понимания чисел от древности до современности и показывает обоснованность той точки зрения, которая утверждает, что каждое число обладает своими специфическими качествами. Книга представляет собой живое и образное введение в историю числа.

Эльзе Гёттгенс познакомилась с вальдорфской педагогикой в 18 лет. Она сразу почувствовала глубокую связь с этим направлением и в 1941 году взяла свой первый класс в вальдорфской школе города Зейста. Это было началом ее выдающейся деятельности, оказавшей глубокое влияние на учителей и родителей из вальдорфских школ Голландии, Англии и США. Имея сердце бунтаря и всегда неохотно принимая что-либо на веру, Эльзе, смеясь, говорила, что в ее кураторской работе ей больше всего помогло то, что она сама совершила многие из тех ошибок, которые позже видела у других. Даже в 90 лет она многому училась! «Вальдорфское обучение на практике» обобщает ее опыт работы с детьми и с учителями. Книга легко читается, полна конкретных примеров и очень полезна для учителей. Она не предлагает готовых уроков, а показывает, как построить свои собственные, и как стать успешным вальдорфским учителем.

В эту книгу вошли наиболее значимые стихотворения Александра Демидова (1944-2012), многие из которых никогда не публиковались.

Настоящее двухтомное издание является результатом труда целого коллектива авторов — врачей и фармацевтов, — которые поставили перед собой задачу дать ответы на следующие вопросы: что такое антропософская медицина? Какими лекарственными средствами она располагает? Каково ее отношение к классической медицине, а также к гомеопатии и другим целостным медицинским концептам? Какой род духовности, какой образ человека и какое понимание субстанции лежит в ее основе? Каковы ее исследования, эффективность, правовая ситуация, а также распространенность на данный момент? В первом томе дается рассмотрение основ антропософской медицины и фармации, а также методика выбора лекарственного средства на примере двух широко распространенных сегодня за-болеваний — ревматоидного артрита и рассеянного склероза. Коллектив авторов проделал большую работу по подготовке данной книги. Все сведения и рекомендации, собранные в предлагаемом издании, тщательно проверены и сверены авторами и издательством. Данная книга предназначена для специалистов и врачей и не может быть использована для самостоятельного лечения. Все рекомендации должны применяться только после консультации с лечащим врачом. Издательство и авторы не несут ответственности за любые возможные последствия, возникшие в результате непрофессионального применения информации, изложенной в книге.

Вниманию российских читателей предлагаются воспоминания и подборка статей одного из пионеров антропософии, близкого ученика Рудольфа Штейнера Вальтера Йоханнеса Штайна. Мемуары позволяют живо, изнутри ощутить ту переломную эпоху, когда возникла антропософия, как бы вступить в круг людей, близко стоявших к ее основателю, и пройти вместе с их автором путь, который привел его к духовной науке. Тематика написанных в разное время статей, а также нескольких лекций, включенных в сборник, весьма обширна. Однако через них красной нитью проходят тесно связанные между собой темы алхимии, легенды об Артуре и сказания о Граале. Сборник адресован всем, кто интересуется мифологией, историей и вопросами духопознания. Впервые опубликовано в виде статей (см. раздел «Источники» в конце настоящего сборника). В книжной форме впервые вышло в свет на немецком под заголовком “Der Tod Merlins” (Verlag am Goetheanum, Dornach 1984). С данной подборкой статей впервые опубликовано на английском как “The Death of Merlin” (Floris Books, 1989).

Читателю предлагается один из основных трудов Рудольфа Штейнера, предметами рассмотрения в котором являются телесное, душевное и духовное существо человека; перевоплощение духа и судьба; три мира — мир душ, страна духов и физический мир, а также их взаимосвязь. Текст книги и предисловие М. Я. Штейнер-Сиверс печатается по изданию: Р. Штейнер «Духоведение. Введение в сверхчувственное познание мира и назначение человека» (перевод с двадцатого [немецкого] издания 1922 г.). Философско-антропософское издательство при Гетеануме, Дорнах (Швейцария), 1927 г. Примечания приводятся по немецкому изданию 1976 г. Данный том в Полном собрании сочинений Р. Штейнера имеет библ. № 9.

Статьи, собранные в этой книге, развивают указания Рудольфа Штейнера, они — шаги на пути к правильному пониманию ритмов и их применению в сфере воспитания. Хартвиг Шиллер дает в своей статье характеристику важных для педагогики жизненных ритмов на основании анализа окружающих жизненных условий и их влияния на детство. Он описывает, как можно использовать ритмы в школе согласно их специфическим качествам. Статья Эрнста-Михаэля Краниха посвящена ритмам сна и бодрствования и ритму дня в целом. Он исследует, как разные учебные предметы, благодаря их особой связи с существом растущего человека, стимулируют конкретные процессы изменения и развития личности. Это направление далее прослеживается и в статье Райнера Пацлава, на примере урока истории. На основании различных представлений Р.Штейнера Пацлав описывает влияние этого учебного предмета на мир сна и указывает, каким образом из такого расширенного наблюдения за ритмами проистекают конкретные учебные действия. И, в заключение, Мальте Шуххардт на примере работы на уроке литературы в старшей школе показывает, каким образом необходимо прорабатывать учебный материал, чтобы его действие достигло именно тех областей существа подростка, в которых происходит его личное развитие. Доп. тираж.

В настоящем издании представлены молитвы и изречения для матерей и детей, в разное время данные Рудольфом Штейнером. Перевод выполнен по библ. №40 Полного собрания сочинений Рудольфа Штейнера. Текст параллельно на русском и немецком языках. Перевод с немецкого Петровой М.

«Апокрифы» — книга, составленная из потаенных дневников и записей, которые на протяжении почти всей сознательной жизни вел известный археолог и историк раннего христианства М. М. Куб ланов (1914–1998). Через судьбу одного человека в них прослеживается то, что происходило в это время со всей страной. В отличие от официальной истории в дневниках приоткрывается непарадная, бытовая сторона жизни, что превращает их в бесценный человеческий документ и одновременно источник по истории нашего государства с последних предвоенных лет до начала перестройки. Книга печатается впервые, с некоторыми сокращениями, в двух частях, «Потаенные дневники советского служащего. Записи о событиях 1936–1975 гг.» и «Потаенные дневники советского пенсионера. Записи 1975–1993 гг.». Издание рассчитано на историков и широкий круг читателей, интересующихся нашим недавним прошлым.