Наши издания

Альберт Соесман родился в 1914 г. С 1943 по 1983 гг. работал врачом в Гааге. Тема двенадцати органов чувств в течение многих лет являлась основной в его курсах и докладах. В своей книге, являющейся введением в антропософское учение об органах чувств, Альберт Соесман ясно показывает, насколько мало мы знаем о мире наших органов чувств. Эта книга может быть полезна для всех, кому интересна эта тема и, прежде всего, воспитателям, учителям, терапевтам, людям, связанным с искусством.

Что такое болезнь и как нам следует относиться к ней? Должны ли мы бояться ее? Автор данной книги, д-р Рита Леруа, являлась руководителем Клиники св. Луки в Швейцарии (вплоть до своей смерти в 1988 году) и была широко известна своей новаторской деятельностью в области холистического исследования рака. Следуя указаниям Рудольфа Штейнера, она отказалась от общепринятой теории "клеточной" причины болезни и вместо этого искала ее истоки в культурном и духовном прошлом индивидуума - и всего человечества. В своих лекциях д-р Леруа уделяет большое внимание роли омелы (препарата искадор) в антропософском подходе к терапии рака, а также всесторонне рассматривает природу и целительную силу сурьмы. Настоящая книга адресована в первую очередь врачам и художественным терапевтам, а также всем изучающим антропософию.

Предлагаемое новое издание книги «Гармоничный ребенок. Как этого достичь?..» дополнено рассмотрением развития детей в соответствии с их природой и касается уже не только дошкольного возраста. Эта книга — для родителей и интересующихся воспитанием детей. Поэтому она получила дополнительное название «...Взрослые и дети: воспитание в гармонии». Родители — первые воспитатели своих детей. Но в современном, быстро меняющемся мире одной интуиции уже недостаточно, возможности родительских инстинктов исчерпаны. «В будущем в университетах будут обучаться искусству быть родителем». Тем не менее уже сейчас можно хотя бы прислушаться к советам и опыту выдающихся педагогов. Книга познакомит читателя с законами развития ребенка дошкольного и школьного возраста, с основными положения вальдорфской педагогики и рассказами учителей из личного опыта их работы. В книге изложены также открытия таких замечательных педагогов, как Л. Н. Толстой и А. С.Макаренко. Практическое использование их идей приводило к потрясающим результатам, но, к сожалению, это богатство до сих пор остается не востребованным современной образовательной системой. Приведенные в книге материалы по воспитанию детей в разновозрастной группе вальдорфского детского сада дадут хорошие примеры для возможного использования их в семье. В этой части книги подробно описывается среда, в которой живут дети, их творчество и труд как в обычные дни, так и в праздничные, — словом, все то, что может происходить в семье при гармонии взрослых и детей. Здесь представлен обширный практический материал для дошкольного возраста: сценарии и описания праздников года, музыкально-литературные композиции, игры, потешки и стихи для всякого случая — в общей сложности 240 детских песен. Книга может быть также интересна воспитателям и учителям школ.

Эти истории написаны для того, чтобы дать детям в доступной для них форме представление о том, как растут культурные растения, что такое удобрение, какие процессы происходят в почве, а главное, - для того, чтобы отвратить их от химизированного огородничества и показать, что без химии природа добра и мудра.

Настоящая книга представляет собой подробное медико-практическое пособие для родителей, педагогов, врачей, социальных работников и всех, кто имеет дело с детьми. Книга нашла заслуженное и широкое признание во всем мире и постоянно переиздается, так как переведена практически на все основные языки. Книга содержит практические советы о том, как ухаживать за ребенком, как вести себя в ситуациях, связанных с острыми заболеваниями, дает целостную картину физического, душевного и духовного развития ребенка. Авторы делают основополагающую попытку по-новому осмыслить взаимосвязь воспитания и медицины в условиях сегодняшнего дня, когда ребенок подвержен массированному вредному воздействию продуктов современной цивилизации, и предлагают альтернативные пути решения этих сложных, еще не вполне осознаваемых нами проблем. Эта книга уже давно стала бестселлером. Она переводится на множество языков и ежегодно переиздается. Авторы этого справочника исследуют широкий круг вопросов по детскому здоровью, психологии и развитию ребенка. Он содержит в себе большое количество практических советов по уходу за детьми, воспитанию и начальному образованию. Будущим родителям эту книгу лучше начать читать еще до появления ребенка. Она поможет подготовиться к возможным трудностям и не растеряться в сложной ситуации. Книга может пригодиться вам на протяжении всего времени, пока растет ребенок. Одно из ее важнейших достоинств состоит в том, что авторы дают полную и целую картину душевного, физического и духовного развития ребенка. Это создает совершенно новый подход к пониманию и воспитанию детей.

Книга Мины Полянской "Берлинские записки о Фридрихе Горенштейне" повествует о конфликте одного из крупнейших писателей двадцатого века Фридриха Горенштейна с московской литературной, кинематографической и театральной средой 60-х годов и последующих десятилетий - до самой смерти писателя 2 марта 2002 года. Кроме того, она является попыткой через трагическую судьбу писателя рассказать о перипетиях развития русско-советской послесталинской литературы в России и эмиграции. Определить жанр книги сложно: это и воспоминания, и документальное повествование. Автор в Берлине была другом писателя, издателем большинства его последних работ в ее журнале "Зеркало Загадок" и свидетелем последних лет и дней писателя, ставших достоянием истории.

В настоящей книге рассказывается о том, что такое готовность к школе и как можно помочь ребенку успешно справиться с теми новыми требованиями, которые предъявит к нему школьная жизнь. Книга поможет родителям ответить на вопросы, готов ли ребенок к школе, будет ли он чувствовать себя в школе хорошо, сможет ли установить контакт с учителями и дружеские отношения с другими детьми, утвердиться в детском коллективе, справляться с заданиями и быть успешным в учебе. В книге раскрывается вопрос о том, что могут делать родители в рамках семейного воспитания для того, чтобы заранее подготовить ребенка к этому важному для него и всей семьи жизненному этапу, с какого возраста надо начинать заниматься с ребенком и как определить, готов ли ребенок к школе или нужно еще подождать?

Этим, третьим томом завершается публикация цикла работ автора, посвященная осмыслению методологии Духовной науки Рудольфа Штейнера. В состав цикла входят "Триединый человек тела, души и духа", "Философия свободы" Рудольфа Штайнера как основание логики созерцающего мышления. Органон современной культурной эпохи" и трехтомник "Макрокосм и микрокосм"

Развитие ребенка в период раннего детства есть основа всего дальнейшего жизненного пути человека. Понимание этого накладывает на нас, взрослых, большую ответственность. Что есть соответствующее природе ребенка развитие и воспитание? Как организовать работу детского сада, чтобы развитие детей было полноценным и разносторонним и, в то же время, радостным и естественным? Эти вопросы получают особую актуальность в наше время, в эпоху информационных технологий и компьютерного бума, когда и вопросы воспитания зачастую сводятся к вопросу об эффективных технологиях развития.

Предлагаемая читателю книга является плодом лекций, прочитанных автором членам Антропософского общества в Германии и Великобритании в 1992-93 гг. , и посвящена центральному духовному событию XX века - Событию Михаэля-Христа. Кульминация этого события, свет который все сильнее освещает последнюю треть XX столетия и достигает высшей драматической точки в его конце и начале нынешнего столетия, содержит также семя для Михаэлической задачи XXI века.

В своей книге Артур Зайонц открывает перед читателем эпические страницы истории, показывая стремления человека разобраться в явлении света. Объединяя исследования мифологии, религии, науки, литературы и живописи, автор подробно и поэтично описывает попытки людей выявить живую взаимосвязь между внешним светом природы и внутренним светом человеческого духа. А.Зайонц демонстрирует сложность восприятия на примере работ Поля Сезанна - художника, который многократно писал один и тот же пейзаж на берегу реки, отражая многообразие возникавших перед ним мотивов. Автор обращается и к современному миру, в котором главная роль в создании теорий возникновения света принадлежит науке; рассмотрение охватывает и "корпускулярную теорию света" Исаака Ньютона, и принципиально новые идеи, выраженные в "теории относительности" Альберта Эйнштейна и в "квантовых скачках" Нильса Бора. В книге проводятся исследования глубочайших тайн науки, а также освещается глубокий смысл взаимоотношений между многоликими проявлениями человеческого опыта и сферой науки.

Книга рассматривает действие и существо семи планетарных металлов с точки зрения духовно расширенного искусства врачевания. При подготовке этой книги автора интересовали, главным образом, четыре аспекта: металлы в современном естествознании и медицине; металлы у Рудольфа Штейнера; металлы у Парацельса и металлы с точки зрения мифологии. Книга обращена к врачам, педагогам и лечебным педагогам, к социологам и ко всем тем, кто стремится к всестороннему пониманию природы человека.

Книга Мины Полянской "Foxtrot белого рыцаря. Андрей Белый в Берлине" повествует о крупнейшем мистике, поэте, и прозаике 20-го века Андрее Белом, создавшем произведения принципиально нового типа: ритмизированный текст, повлиявший на мировую прозу, в частности на романы Пруста, Хаксли, Джойса. Книга посвящена трагическому эпизоду в жизни Андрея Белого в пору его последнего пребывания в Берлине (1921-1923), сопровождаемого танцами в немецких забегаловках, в основном, вошедшим тогда в моду фокстротом. Автор исследует "танцевальную" ситуацию и послевоенного Берлина времен потерянного поколения, и самого Белого - своеобразную реакцию на разрыв с женой Асей Тургеневой и с немецким антропософом Рудольфом Штейнером. В книге повествуется о писательском рекорде Белого во время двухлетнего пребывания в Берлине: шестнадцать опубликованных книг, и о берлинских встречах с Н.Берберовой, М.Цветаевой, В.Ходасевичем, А.Толстым, И.Эренбургом и др. Использована хроника тех дней: берлинская периодика 1921-1923 годов, эмигрантские газеты, бюллетени, рекламы и журналы, повествующие о феномене русского литературного Берлина двадцатых годов.

Перед вами книга, уникальная во многих отношениях. Предназначена она как для художников-профессионалов, так и для всех любителей живописи. Представленный в ней метод художественного обучения объединяет области, ныне считающиеся совершенно чуждыми друг другу. Причина этого в том, что в наше время искусство, как никогда ранее, отдалилось как от науки, так и от религии, несмотря на то, что в древности эти три основных вида деятельности творческого духа человека являли собой некое единство, ибо их общим источником был и остается духовный мир. Решить эту задачу - возвести мост от материи к духу и обратно от духа к материи - посильно только искусству. "Ибо в искусстве воспринимаемое внешне-чувственным образом одухотворяется, а воспринимаемое внутренне-душевным образом получает внешнее воплощение". Познакомить читателя с новым методом живописи, способным повести современного человека к реальному духовному переживанию своей творческой деятельности и более тонкому, одухотворенному

Книга написана в тесном сотрудничестве педагога и акушера с многолетней практикой родовспоможения на дому и посвящена проблемам воспитания ребенка с рождения до достижения им двадцатилетнего возраста. В ней рассказывается о сознательном подходе к воспитанию как основе здорового и гармоничного развития Личности в человеке. В книге собраны многочисленные примеры педагогического, психологического и медицинского характера, наглядно демонстрирующие ответы на ежедневно возникающие вопросы родителей. Настоящее издание рекомендовано к публикации руководителями различных медицинских и педагогических учреждений Санкт-Петербурга, а также тифлопедагогического центра (г.Череповец) и фонда поддержки социальных инициатив ИОНА (Голландия) как популярное и актуальное для самых широких слоев населения, а также значительно расширяющее традиционный взгляд на воспитание.