Книги по Антропософии

Книга о человеке, его строении и органах. О том, как он общается с внешним миром. Рассказывается о глубинных соответствиях человеческого организма и космоса. Показано, каким образом, изучая "внешнее", сугубо физическое, можно прийти к постижению духовного и душевного - в человеке и во Вселенной. Основанные на данных естественных наук и духовных исследованиях, эти рассмотрения открывают путь к дальнейшему изучению физиологии как науки о живом человеке во всей полноте его бытия, человеке чувствующем, болящем и мыслящем. Книга адресована врачам, физиологам и всем, кто питает интерес к данной теме.

Огромное количество литературы старается удовлетворить протребность в информации о здоровом питании, однако в ней преимущественно учитываются телесные аспекты. В данной книге сделана попытка постоянно учитывать при рассмотрении вопросов питания соотношение трех членов сущности человека: тела, души и духа. Гигиена питания, применительно к здоровому старению, должна учитываться, однако, не только в тот период жизни, когда явления старения тела становятся тягостными. Более целесообразно соответствующим образом выстроить свое питание уже в начале второй половины жизни. Данная книга призвана поддержать подобное стремление. В качестве помощи для практического использования рекомендаций служит собрание рецептов. Первое издание на русском языке.

В сборник вошли 5 докладов, представленных на Международной конференции воспитателей вальдорфских детских садов, которая проводилась в США в 2008 году. Авторы докладов касаются актуальных вопросов современного взгляда на потребности ребенка дошкольного возраста. Представители трех континентов делятся плодами многолетних исследований и своим опытом работы в области медицины и педагогики. Эти доклады могут стать глубоким импульсом для взрослых, которые самоотверженно и с любовью защищают и воспитывают маленьких детей, внимательно прислушиваясь к их истинным потребностям в наше время. Воспитатели, родители и лечебные педагоги смогут познакомиться с архетипами, лежащими в основе вальдорфской педагогики, и современным взглядом на развивающегося ребенка и стоящего рядом с ним развивающегося взрослого.

Здесь собраны рассказы о жизни растений, написанные биологами, учителями, поэтами и священниками. Авторам удалось объединить точность научного описания с живостью художественного восприятия. Приведены также стихи русских и немецких поэтов.Книга может использоваться как материал для чтения в пятом классе вальдорфской школы при изучении учения о растениях. Но она также будет интересна и всем тем, кто любит природу и стремится к ее живому пониманию.

В этом цикле лекций Рудольф Штайнер развивает далее новое искусство движения, эвритмию, начало которой было положено в 1912 году. Здесь, исходя из духовной науки, он рассматривает ее речевое направление, глубоко погружаясь в вопросы, связанные с возникновением речи вообще, ее сущностью и возможностями ее выражения через движение. Потому эти лекции могут быть интересны не только профессиональным эвритмистам, но и филологам, лингвистам, чтецам, поэтам, а также всем тем, кто ищет духовного познания слова и речи.

Предлагаемое новое издание книги «Гармоничный ребенок. Как этого достичь?..» дополнено рассмотрением развития детей в соответствии с их природой и касается уже не только дошкольного возраста. Эта книга — для родителей и интересующихся воспитанием детей. Поэтому она получила дополнительное название «...Взрослые и дети: воспитание в гармонии». Родители — первые воспитатели своих детей. Но в современном, быстро меняющемся мире одной интуиции уже недостаточно, возможности родительских инстинктов исчерпаны. «В будущем в университетах будут обучаться искусству быть родителем». Тем не менее уже сейчас можно хотя бы прислушаться к советам и опыту выдающихся педагогов. Книга познакомит читателя с законами развития ребенка дошкольного и школьного возраста, с основными положения вальдорфской педагогики и рассказами учителей из личного опыта их работы. В книге изложены также открытия таких замечательных педагогов, как Л. Н. Толстой и А. С.Макаренко. Практическое использование их идей приводило к потрясающим результатам, но, к сожалению, это богатство до сих пор остается не востребованным современной образовательной системой. Приведенные в книге материалы по воспитанию детей в разновозрастной группе вальдорфского детского сада дадут хорошие примеры для возможного использования их в семье. В этой части книги подробно описывается среда, в которой живут дети, их творчество и труд как в обычные дни, так и в праздничные, — словом, все то, что может происходить в семье при гармонии взрослых и детей. Здесь представлен обширный практический материал для дошкольного возраста: сценарии и описания праздников года, музыкально-литературные композиции, игры, потешки и стихи для всякого случая — в общей сложности 240 детских песен. Книга может быть также интересна воспитателям и учителям школ.

Вальтер Йоханнес Штайн (1891—1957) — австрийский философ, преподаватель Вальдорфской школы, исследователь Грааля, один из пионеров антропософии, персональный ученик Рудольфа Штайнера. Окончил Венский университет. Защитил диплом по естественным наукам, а затем докторскую диссертацию по теории познания в духовном мире. В 1933 году переехал в Англию. Во время войны был консультантом английских служб по оккультным вопросам, связанным с Гитлером и нацизмом.Вальтер Штайн вел интенсивную лекционную деятельность (до 300 лекций в год)по антропософии и смежным вопросам. Автор большого количества статей и книг. С 1945 года работал в основном как врач-гомеопат.Вальтер Штайн исследовал огромное количество средневековых исторических документов и рыцарские романы, посвященные Граалю, в том числе «Парсифаля» Вольфрама фон Эшенбаха, и связал все его действующие лица с реальными историческими персонажами. Одновременно он произвел расшифровку скрытых духовных посланий, включенных Эшенбахом в рыцарский роман, и таким образом доказал, что «Парсифаль» — эзотерический документ, описывающий картины величественных переживаний, встающих на внутреннем пути развития человека.

Лекции, представленные в настоящем сборнике, объединяет одна тема, хотя лекция 1915 года и лекции 1923 года и были прочитаны Рудольфом Штейнером с интервалом в семь лет. Военная обстановка 1915 года и кризис в Антропософском обществе, обозначившийся после пожара и гибели Первого Гетеанума, также представляют весьма различный фон, на котором Штейнер в этих лекциях развивал сквозную идею формирования сообщества антропософов. Она была конкретизирована в лекциях 1923 года в сравнении с первым подступом к данной теме в 1915 году. В записке Адельгейд Петерсен, помещенной в приложении, воспроизведены еще более конкретные рекомендации Рудольфа Штейнера по организации работы отдельных локальных антропософских рабочих групп, высказанные им при частной встрече с автором записки в 1919 году.

Автор описывает абсолютный Дух, или Абсолют, как единую сознательную реальность, которая есть все. Описание основано на трех утверждениях, являющихся аксиомами науки о духе. Они позволяют человеку приобрести такие понятия, которые способствуют сохранению сознания после смерти его физического тела. Таким образом, они ведут к достижению непрерывного сознания вечной жизни, или бессмертия.

Настоящая книга представляет собой подробное медико-практическое пособие для родителей, педагогов, врачей, социальных работников и всех, кто имеет дело с детьми. Книга нашла заслуженное и широкое признание во всем мире и постоянно переиздается, так как переведена практически на все основные языки. Книга содержит практические советы о том, как ухаживать за ребенком, как вести себя в ситуациях, связанных с острыми заболеваниями, дает целостную картину физического, душевного и духовного развития ребенка. Авторы делают основополагающую попытку по-новому осмыслить взаимосвязь воспитания и медицины в условиях сегодняшнего дня, когда ребенок подвержен массированному вредному воздействию продуктов современной цивилизации, и предлагают альтернативные пути решения этих сложных, еще не вполне осознаваемых нами проблем. Эта книга уже давно стала бестселлером. Она переводится на множество языков и ежегодно переиздается. Авторы этого справочника исследуют широкий круг вопросов по детскому здоровью, психологии и развитию ребенка. Он содержит в себе большое количество практических советов по уходу за детьми, воспитанию и начальному образованию. Будущим родителям эту книгу лучше начать читать еще до появления ребенка. Она поможет подготовиться к возможным трудностям и не растеряться в сложной ситуации. Книга может пригодиться вам на протяжении всего времени, пока растет ребенок. Одно из ее важнейших достоинств состоит в том, что авторы дают полную и целую картину душевного, физического и духовного развития ребенка. Это создает совершенно новый подход к пониманию и воспитанию детей.

В представленном в книге цикле лекций Рудольф Штайнер рассказывает о принципах вальдорфской педагогики, основанной на представлении о человеке как о единстве души, духа и тела. В этой связи автор подчеркивает важность личности учителя, формирующего душу ребенка. Он подробно останавливается на взаимозависимости души и тела и показывает как то, что душа впитала в себя в детском возрасте, проявляется в теле взрослого человека в качестве здоровья или болезней.

Доктор медицины Инго Юнге (Германия) более 20 лет своей жизни посвятил изучению взаимосвязи человека и Космоса на основе сведений, данных Рудольфом Штайнером. Особоетвнимание в этой работе уделяется возможности лечения и предупреждения болезней с помощью космологии. В сборнике публикуются лекции, прочитанные Инго Юнге в Москве для пациентов фирмыWALA-R. Обычно доклады на тему антропософской медицины проводятся с точки зрения врача. Но в этих лекциях Юнге предлагает посмотреть на медицину с точки зрения пациента. Главное внимание он уделяет выработке правильного образа мышления, благодаря которому можно понять происхождение болезни и пути исцеление человека. Такой способ рассмотрения дает возможность каждому человеку сохранять свое здоровье собственными силами.

В ряд с новоевропейскими поэтами, творцами мифопоэтических вселенных, с такими, как Данте, Мильтон, Блейк, Гете по глубине и грандиозности мифопоэтических откровений о Космосе и человеке по всей русской поэзии можно было бы поставить только одного поэта - Максимилиана Волошина. Волошин был призван на стыке времен развернуть в своей "религиозно-поэтической науке" новую, основанную уже на эзотерическом христианстве картину становления Космоса и человека. Он заново перед наступлением "нового средневековья" произвел переоценку всех ценностей, ничего общего не имеющую с "переоценкой ценностей" у Ницше, раскрыл место и творческую роль человека как микрокосма в макрокосме, показал его трагический путь к Космосу Свободы и Любви как путь Каина. Более того, как поэт-мудрец, по эт-гностик, поэт-демиург своей Вселенной, Волошин призван был не только раскрыть свой символический, христологический (а не просто мифологический) Космос на бумаге, писчей и акварельной, но и начать творить Космос Свободы и Любви вокруг себя - в действительности, причем в самом начале "моровой полосы русской истории". Вспомним феномен Дома Поэта в Коктебеле. В связи с этим вспомним во многом для нас странное, загадочное, парадоксальное отношение поэта к людям, природе, социальной реальности, историческим событиям, искусству, вообще к миру. Конечно же, это отношение импульсировалось его непрестанными духовными поисками, жаждой познания и осмысления мира, его развитой на пути посвящения душой самосознающей, сверхсознанием, его высшим "Я". Эти задачи непосильны для известного нам Волошина. С этими задачами справился неизвестный нам Волошин - "неразгаданный сфинкс Серебряного века", великий пророк русской культуры, скрытый от нас под своими тысячью ликами творчества. Автор книги - литературовед, философ, эзотерик - надеется, что в этом труде читатель найдет для себя многое, что обычно остается пне сферы внимания исследователей творчества Волошина.

GA: 137. В настоящем цикле лекций Рудольф Штейнер рассматривает человека с точки зрения оккультизма, теософии и философии. Особое внимание он уделяет рассмотрению человеческого образа как внешнего выражения "Я" человека. Несмотря на то, что для оккультного испытателя этот внешний образ распадается на трех семичленных человек, он, тем не менее, может послужить здоровой исходной точкой для оккультного развития. Это одна сторона Великой Мистерии. Вторая сторона этой Мистерии - распадение внутренней Я-природы человека на мыслящую, чувствующую и волящую душу. "Три суть одно и одно суть три" - такова формула Великой Мистерии, тайны которой Рудольф Штейнер приоткрывает в предлагаемом цикле лекций.

Причина многих современных социальных кризисов кроется в неправомерном взаимопроникновении трех основных областей человеческой деятельности - экономической, политической и духовной. Их разграничению препятствуют определенные демонические существа. На Востоке, где угасает древняя духовность, они воздействуют через подсознание людей; на Западе они пронизали хозяйственную сферу, а лидеры некоторых структур вообще представляют собой лишь человеческую оболочку, захваченную элементарным духом. Ситуация только усугубляется при попытках решить политические проблемы по национальному признаку. Выход из нее возможен только при построении трехчленного социального организма, то есть при обретении полной независимости друг от друга социальных институтов, связанных с указанными областями. Это будет способствовать развитию новой системы образования и новой духовности, новому восприятию Христа. Таким образом, человек сумеет перерасти рамки своего земного существования и обрести истинное космическое достоинство.